Plano de Aula: Máscaras trágicas e cômicas

FAIXA ETÁRIA: Ensino Fundamental II/Médio
TEMA: Tragédia e comédia, História do Teatro, papel machè.

1. CONTEÚDO

• Tragédia e comédia;
• História do Teatro;
• Papel machè.

2. OBJETIVOS

2.1. Objetivos Gerais

• Entender a história do teatro e o que são a tragédia e a comédia;

• Entender como a tragédia e a comédia podem ser encontradas no cotidiano;

• Conhecer diferentes tipos de máscaras;

• Desenvolver suas próprias máscaras a partir da base teórica oferecida.

2.2. Objetivos Específicos

• Discutir tragédia e comédia;

• Relacionar a tragédia e a comédia a exemplos cotidianos;

• Escolher um estilo de máscara que influencie a modelagem;

• Desenhar um projeto para uma máscara ambivalente, metade trágica e metade cômica;

• Produzir uma máscara em papel mache seguindo o projeto.

3. PROCEDIMENTO DE ENSINO

 3.1. Incentivação

• Leitura de texto curto sobre a História do Teatro.

• Observação de máscaras de diferentes tipos (teatro grego, carnaval veneziano, máscara africana, máscara de kabuki).

• Discussão a respeito do que é trágico ou cômico, do que faz rir ou não.

 3.2. Desenvolvimento

• Desenho de projetos para máscaras ambivalentes, metade trágicas, metade cômicas, utilizando lápis de cor e caneta hidrocor.

• Produção das mesmas máscaras em papel machè previamente preparado.

 3.3. Conclusão

• Breve discussão a respeito da produção de máscaras.

 4. RECURSOS

• Papel sulfite A4;

• Lápis de cor;

• Caneta hidrocor;

• Porções individuais de papel machè preparadas previamente;

• Imagens de fotografias de máscaras selecionadas previamente;

• Sacos plásticos abertos para apoio do papel machè;

• Material de apoio sobre proporção do rosto e estilização;

• Texto “A História do Teatro”.

 5. AVALIAÇÃO

Serão observados no aluno os seguintes itens:

• Compreensão do que é tragédia e o que é comédia;

• Aplicação desses conceitos em desenhos;

• Produção de máscaras que correspondam a esses desenhos;

• Aprimoramento das habilidades de modelagem;

• Formação e hábitos e atitudes, tais como: guardar o material ao fim da aula, aguardar sua vez para falar, etc.

 6. OBSERVAÇÕES

Esta é uma aula de duas: na segunda aula espera-se que os alunos completem e pintem as máscaras usando tinta guache, acrílica ou pva. É possível alongar ainda mais a proposta incluindo o passo de produzir o papel machè em sala de aula, com os alunos (ao invés de já trazê-lo pronto) e incluir a etapa de “queimar” as peças, cobrindo-as com base branca antes de pintá-las (para cores mais brilhantes e bonitas).

Neste plano de aula menciono o uso de sacos plásticos abertos como suporte para as máscaras, mas é possível usar apoios mais duradouros – já realizei este trabalho usando telhas de barro vermelho como suporte, as quais depois furei e passei uma corda para facilitar pendurá-las na parede. Foi pedido aos alunos inclusive que trabalhassem nas telhas também, não apenas nas máscaras, o que deu um bom resultado final.

Também é possível realizar esta proposta (máscaras trágicas e cômicas) usando atadura gessada ou papietàge no lugar de papel machè.

Receita de papel machè aqui.